這個故事是關于故事這樣的：
平滑的墻壁上，一只螞蟻(ant)在艱巨的關于故事往上爬。爬到一大半，關于故事突然之間滾落下來，關于故事北京西城小姐姐包夜vx《749-3814》提供外圍女上門服務快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達這是關于故事它的第七次失敗。然而過了一會兒，關于故事它又沿著墻角，關于故事一步步往上爬了……
第一個人諦視著這只螞蟻，關于故事禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執著頑強，真是百折不回啊！我現在遭到一點挫折，能氣餒退縮嗎？”他覺得自己應該振奮起來，來勇敢地面對他在生活中的那些困難。
第二個人諦視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很輕易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻！我正在做的那件事，一再地失利，我該學得聰明一點，不能再蠻干一氣了——我是個人，是個有頭腦的人。”果然,他變得理智了，他武斷地放棄了原先錯誤的決定，走上了新的道路。
第三個人也一向調查著這只螞蟻，他聽到這兩個人的話，就去問智者：“調查同一只螞蟻，為什么他們兩人的看法和判斷截然想反；他們得到的啟示迥然而異。可敬的智者，請您說說在他們中心，哪一個對，哪一個錯呢？”
智者回答：“兩個都對。”
問者感到更困惑了：“怎么可以都對呢？對螞蟻的行為,一個是褒揚,一個是貶抑，對立是如此的鮮明您是不愿依然不敢區分是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太陽在白天放射灼爍，月亮在夜晚投灑燦爛，它們是‘相反’的，你能否通知我，太陽和月亮究竟誰是誰非？”
是的，所有的意義就全在這里：我們的這一百個寓言只是是那只在平滑的墻壁上艱巨的往上爬，爬到一大半滾落下來的螞蟻。我們的解讀，也不過是第一個的褒揚和振奮，大概是第二個人的貶抑和反思。但是，我們希望你是那個智者，能夠看到這只寓言螞蟻中一切的奧秘，而不要成為那第三個人，他不能自己從故事本身中得益，而只能服從他人的注釋。
也就是說，我們試圖在為每個寓言打開一道門，讓亮光透出去。但顯而易見，這里并不只有一道門，它可能另有更多的窗戶，更多的門。你可以也應該看過這道門后，找到你自己的門和窗戶，進入那寓言的聰明深處。
譬如這個故事，有一個人打開的窗戶里透入的是這樣的灼爍：教育，也不過是在“執著”與“變通”之間尋找一條最符合的道路。我們該教會學生保持到底，依然靈活變通呢？
而另一個人，也許他會這么說：第三個人的錯誤，正在于他采取了過多的思考而不是行動。行動，無論是第一個人的朝一個方向前進，大概第二個人的選擇一個新的方向，他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想，徒勞地討論哪一種教育最有意義，卻白白地錯過了孩子們受教育的黃金時間。討論一個月的識字教育有沒有意義，不如用一個小時去教他識字，大概選擇讓他繪畫和唱歌……
是的，他們誰是對的誰是錯的呢？這并不主要，主要的是他們打開了自己的窗戶，讓自己聰明照亮了一個死的寓言。
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